为进一步推动课堂教学质量提升，促进教学方法的创新与优化，数字经济商学院工程管理教研室于近期组织开展多场教学磨课活动。田曌琪、陈乐、游宇、李倩四位教师分别围绕采购成本核算、工程经济分析、节能材料选型与边际效用理论等主题，进行了精彩的教学展示与研讨，展现了教研室在教学内容设计与课堂互动方面的积极探索。

10月21日，田曌琪老师在行者楼501教室开展了一堂以“生产企业采购活动中的经济事项核算”为主题的教学磨课。课程以模拟企业采购流程为主线，通过讲练结合的方式，引导学生逐步掌握采购环节中涉及的账户结构与核算方法。田老师创新设计“成本大侦探”角色扮演环节，让学生在探索中理解采购成本的构成，增强了课堂的趣味性与参与感。课后，陈泰岳、尹利茹、刘艳利三位老师对本次课程进行了深入点评。大家一致认为，田老师的课堂设计贴近实际业务，案例生动，能够有效激发学生的学习兴趣。同时，也建议在后续教学中进一步强化不同行业采购流程的差异性，拓展学生的行业视野，增强课程的适用性与延展性。

10月15日，李倩老师在行者楼505教室主讲“边际效用递减规律及其在生活中的应用”。她以经典的“钻石与水的价值悖论”引发学生对效用价值的思考，随后通过“早餐买包子豆浆”的生活化案例，引导学生运用边际效用规律分析消费行为，使抽象的经济学原理变得生动易懂。刘艳利、杨礼静、刘云尧三位老师全程参与并提出改进建议，认为李老师的课堂案例贴近学生生活，讲解清晰，互动自然。建议后续可增加不同消费场景的对比分析，强化学生对规律普适性的认知；同时设计小组辩论环节，围绕“边际效用是否绝对递减”展开讨论，进一步深化课堂互动与思辨训练。

游宇老师以“被动房为何对门窗选材要求远超普通建筑”为切入点，引导学生思考门窗系统在建筑节能中的核心作用。通过“北方严寒地区被动房断热铝型材+三层中空Low-E玻璃”的实际案例，学生逐步分析材料性能与保温隔热效果之间的关联，理解工程选材中的技术要点与经济性考量。课后建议中，老师们提出可设计小组研讨任务，围绕“被动房门窗透光性与节能性的平衡选材”展开深入讨论，增强学生在复杂工程问题中的综合决策能力。这一设计不仅有助于学生掌握专业知识，也培养了其系统思维与团队协作能力。

10月9日，陈乐老师主讲《工程经济学》中的“静态投资回收期法”。他以项目投资决策为背景，通过“每年收益相等”与“每年收益不等”两种典型情景，系统讲解了该方法的计算步骤与应用要点。陈老师注重理论与实际结合，引导学生通过累计净现金流量法进行分析，提升了学生对投资评估工具的理解与运用能力。课堂中，学生积极参与计算与讨论，表现出对工程经济问题的浓厚兴趣。课后研讨中，教研室老师建议可进一步引入真实项目案例，增强学生的实战感，同时设置小组研讨环节，围绕“不同投资回收方法的适用场景”展开对比分析，提升学生的综合判断能力。

本轮磨课活动反映出教研室在课程建设与教学方法改革上的持续努力，通过集体听课、交叉点评、教学反思等环节，教师们相互借鉴、共同进步，不断优化教学内容与课堂组织方式。工程管理教研室主未来将继续推进此类教学研讨活动，鼓励教师结合学科特点与学生认知规律，创新教学模式，提升课堂实效，为培养具有扎实专业基础和综合素养的高素质工程管理人才奠定坚实基础。

攥稿：刘宁伟

摄图：工程管理教研室

（数字经济商学院 供稿）