2025年4月29日，四月的春风裹挟着油墨清香，在古剑书院心理卡牌室的窗棂间穿梭。一场别开生面的"英语四级阅读理解专项辅导"活动正如火如荼地进行，异科导师兼创新中心老师徐政带领学生参加创新中心组织的英语四级阅读理解专项答疑活动。

活动伊始，徐老师并未开启单向讲授模式，而是引导学生以“问题清单”为抓手展开自主研读。在圆桌讨论中，学生们从“长难句结构拆解”到“段落逻辑链梳理”，从“干扰项陷阱识别”到“时间分配策略”，逐一抛出备考痛点。徐老师则化身“思维引导者”，通过“追问法”启发学生自主推导答案逻辑：“这段作者为何用转折词？选项中哪个词与原文‘偷换概念’？”

在师生互动中，一名学生提出对“推理判断题”的困惑，徐老师并未直接给出答案，而是引导学生们共同回溯原文细节，通过“证据链溯源”训练学生建立严谨的论证思维。

徐老师采用“三阶答疑法”：先倾听学生原始解题思路，再定位思维断点，最后以“苏格拉底式诘问”引导学生自我修正。当学生因“主旨题”屡屡失分时，他并未直接讲解技巧，而是取出三篇同主题文章，带领学生通过“标题对比-首尾句勾连-高频词统计”的实证法，自主提炼出“核心论点定位三原则”。

活动现场，徐老师时而俯身倾听学生讨论，时而以“平行文本拓展”延伸阅读视野。这种“去权威化”的辅导方式，让学生从被动接受者转变为主动探索者。学生吴同学感慨：“徐老师总说‘答案藏在问题里’，这种研讨让我真正理解了出题人的逻辑。”

活动尾声，徐老师强调：“四级备考不仅是知识积累，更是思维进阶。今天我们种下的‘批判性思考’种子，终将在未来的职场中开花结果。”

这场“无讲台”的思维盛宴，不仅让学生收获了具体的解题策略，更激发了他们自主学习的内生动力。正如参与学生张同学所言：“原来学习可以这样温暖——有老师的循循善诱，有同伴的智慧碰撞，更有思维成长的快乐。”

撰稿：徐政

摄影：李旎

数字经济与信息管理学院供稿