冬日渐深，思想炽热。2025年12月17日，数字经济商学院教师发展中心成功举办“数智研思·教创未来”十二月大咖阅读思辨会。本次活动聚焦数智时代教育者的自我突破与教学创新，通过经典智慧、商业思维与未来视野三大板块的深度阅读与碰撞，为全体专任教师带来了一场既有理论高度又有实践温度的精神盛宴。

活动伊始，主持人杨越老师简要阐述了本次思辨会的设计脉络：从经典中汲取育人智慧，在商业中借鉴创新基因，向未来锚定核心素养，共同探索“商科+信息技术”融合育人背景下的教师成长路径与教育创新可能。

首轮分享围绕《论语》《拓展生命的长宽高》与《张朝阳：重新出发》展开。老师们以小组形式，精读《论语》中“因材施教”“诲人不倦”等篇章，并结合现代成长哲学，探讨教育者如何突破认知边界、拓展生命维度。张朝阳“重新出发”的人生故事，更引发了大家对教育者职业韧性、自我更新与二次成长的深切共鸣。赵鈺琳老师首先发言，在阅读《论语》与《拓展生命的长宽高》的过程中，她一直在思考一个问题：教育者的生命状态，如何才能真正影响学生？今天重读‘因材施教’，她忽然意识到，这四个字背后不仅是方法，更是教育者对每个生命独特性的深度觉察与尊重。而《拓展生命的长宽高》则提醒她，老师们自身生命的丰盈程度，决定了老师能带领学生走多远。现场讨论热烈，共识渐显：经典历久弥新，为师者当以修身为本，方能以更丰盈的生命状态引领学生。

随后，思辨会视角转向商业世界。《维珍创始人亲笔自传》的冒险精神、《特斯拉传》的颠覆式创造、《未来公司：Uber帝国》的突破逻辑，以及《长期主义》所倡导的持久价值理念，成为思想交锋的催化剂。围绕“商业创新如何赋能教育变革”“教育领域的‘长期主义’何以践行”等议题，教师们结合各自学科背景，畅谈跨界转化。观点在碰撞中融合，为教育创新注入了鲜活的跨界思维。龚小恤老师分享道，她从《特斯拉传》中马斯克“第一性原理”的思维方式获得启发，认为教育创新也应回归“培养人”的本质，而非局限于现有工具和模式；同时，她结合《长期主义》的观点提出，课程设计不应追逐短期热点，而应构建能支撑学生未来十年发展的底层知识体系和思维框架，这才是教育真正的“长期价值投资”。

在前两轮积淀的基础上，活动进入“共创未来”环节。结合《AI-未来》的科技前瞻、《向前一步》的领导意志与《一个广告人的自由》的独立精神，各小组聚焦“未来教育者核心素养”展开共创。经过深入研讨与提炼，“经典素养、创新素养、长期素养、科技素养、坚韧素养、独立素养”六大核心素养逐渐清晰，并最终凝聚成一份《未来教育者行动共识》卡片。这份共识不仅明确了教师在数智时代的成长方向，也为学院教育教学改革提供了宝贵的基层智慧与行动参照。

数字经济商学院“大咖阅读计划”贯通教与学新生态在学生活动中，同学们围绕《AI·未来》等核心著作，展开了充满活力与创见的探讨。他们分享书中提到AI将重塑各行各业。作为商科学生，核心竞争力不应是记忆知识点，而是培养AI无法替代的复杂决策能力、同理心和创新思维。学生小组尝试设计了一个‘AI伦理审计’模拟案例，就是希望将技术工具与商业道德结合起来思考。活动现场，各小组展示了形式多样的成果：有的用数据模型预测AI对本地就业市场的影响；有的团队角色扮演，上演了一场“AI产品经理”的提案会；辩论环节更是唇枪舌剑，围绕“AI发展的主导权”展开激烈思辨，展现了青年学子深刻的洞察力与责任感。

从教师的“研思”到学生的“洞察”，“大咖阅读计划”如同一座桥梁，连接了教师的育人初心与学生的成长渴望。它不再仅仅是读书分享，更已成为商学院在“商科+信息技术”融合育人道路上，一种独特的文化基因和创新孵化器。师生共读共研，正为面对不确定的未来，积蓄着最确定的智慧与力量。

数字经济商学院将持续推进“大咖阅读计划”，以阅读启迪思想，以思辨推动实践，助力每一位教师在融合育人的道路上，步履坚实，行稳致远。

撰稿：杨越

供图：施肇敏

数字经济商学院 供稿